改善在日中國孩子的教育問題!成為學生、家長、學校三者之間的橋樑

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現在約有74萬以上的中國人滯在日本。
隨著滯在人數逐年增加,到日本學校就學的中國孩子也跟著增加。

不過,大部分的孩子並不太會日語,語言、生活及文化上的差異,使得他們沒辦法輕易的融入日本的學校生活和習慣。

另外,由於語言上的屏障,中國人家長無法順暢得與學校進行溝通,加上並不了解日本教育方針,更別說是和孩子們討論未來出路。

學校方面,老師沒辦法和學生、家長清楚的溝通,除了學習指導之外,生活指導和未來出路的說明也處處障礙。

為了解決孩子、家長、老師三者之間的課題,讓中國的孩子們也能夠受到完整的教育,學校也能夠降低教學壓力,於是設立了來日中國人學生專門學校。

三月設立至今用自己的資金維持經營,光靠個人的力量可以達成的事有限。這次透過群眾募資的力量,希望有所共鳴的朋友一起支持計畫!

Isao Uno
Isao Uno

2019.11.11 All In,

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現在約有74萬以上的中國人滯在日本。
隨著滯在人數逐年增加,到日本學校就學的中國孩子也跟著增加。

不過,大部分的孩子並不太會日語,語言、生活及文化上的差異,使得他們沒辦法輕易的融入日本的學校生活和習慣。

另外,由於語言上的屏障,中國人家長無法順暢得與學校進行溝通,加上並不了解日本教育方針,更別說是和孩子們討論未來出路。

學校方面,老師沒辦法和學生、家長清楚的溝通,除了學習指導之外,生活指導和未來出路的說明也處處障礙。

為了解決孩子、家長、老師三者之間的課題,讓中國的孩子們也能夠受到完整的教育,學校也能夠降低教學壓力,於是設立了來日中國人學生專門學校。

三月設立至今用自己的資金維持經營,光靠個人的力量可以達成的事有限。這次透過群眾募資的力量,希望有所共鳴的朋友一起支持計畫!

Isao Uno
Isao Uno

2019.11.11 All In,



在日本中長期居住的中國人多達74萬1656人(2018年6月統計)。
隨著在日中國人人數逐年增加,在日本學校就學的孩子也跟著增加。
另外,日本政府因特定領域人才不足而修改入館法,設立新的在留資格,讓外國人能夠填補人才不足的空缺。
外國工作者日益增加,家庭成員也會跟著來日本,同時日語教育的必要性也更加提高。


平成30年6月末止 在日外國人數


設立教室的契機其實是因為我的妻子。
我的妻子當時在江東區役所擔任非常勤講師,教導中國孩子們日文長達16年。長年傾聽孩子們的學習狀況和學校老師的對應,成為我和妻子決定成立教室的主要原因。

找不到符合學校教育委員會方針的對策(執行方針需要經過教育委員會的許可),現今的教師也逐漸趨向上班族的模式,不僅是對外籍孩子,對日本孩子的教育熱忱也逐漸減少。

最近,日本與中國之間的摩擦以及電視媒體帶有偏見的報導等影響,學校教師對於中國孩子差別化對待的案例也不在少數。

日文是世界上學習困難的語言之一。包含ひらがな、カタカナ、漢字,漢字還分為音讀、訓讀,地名和人名也依習慣有不同的念法。

中國孩子的學習能力其實並不比日本孩子差,但因為日文程度的關係,課程也沒辦法理解。用中文講解,孩子們很快就理解各個科目的內容。


目前面臨的課題(孩子、家長、學校)

現在,教室有四位孩子,兩位男生(中1,中2)兩位女生(中2)。
還有許多家庭因為經濟壓力沒辦法送孩子來教室,另外,目前的空間和講師的不足,要教導四位以上的學生也會變得非常吃力。
從開始經營教室後,每天的課程進行加上教材準備等等需要花費大量時間,幾乎要工作到睡在這裡才能夠掌握課程及教材。

孩子方面

攜家帶眷來到日本的勞動者逐年增加,孩子們通常面臨語言障礙、生活文化差異,融入日本學校生活和習慣非常困難。也因為如此,孩子通常會被編入比原本再低一個學年的班級。

小學低年級的話,花費1-2年的時間跨越語言障礙是很有可能的,不過若是中、高學年,相對困難許多。

國中學生因為將面臨高中入學考試的關係,需要在短時間內一邊學習日文、一邊學習9項科目內容,對孩子們來說負擔非常沉重。結果最後只能進入比自己原本程度較低的高中就讀的例子也很多。

家長方面

反觀家長,因為語言障礙所以無法與學校老師清楚的溝通(例如孩子因為生病需要請假,卻無法跟老師聯絡)

沒辦法理解日本學校的教育方針,也難以參與學校活動和孩子升學進路的討論。
大部分的家長都沒辦法與孩子討論關於高中入學考試。

學校方面

學校方面因為語言障礙,孩子沒辦法正確接收指示,老師沒辦法教導、也沒辦法理解孩子們的心境,加上和孩子、家長溝通上的問題,除了學習上的指導之外,生活指導和升學進路引導也是困難重重。

有些學校內因為孩子的生活和文化差異,會對中國孩子們使用「Chinese」等等差別化的稱號。

進入日本學校就學的孩子增加,學校中的中國人群體也跟著擴大。學校的指導更加困難,造成衝突或是無政府狀態的情形也非常不樂見。

為了使來日中國孩子能夠順利地接受教育

孩子、家長、學校,為了解決這三方面所面臨的課題,建立適當的組織支援是非常必要的。
使來到日本的孩子們能夠順利地接受教育,也減低學校老師的教學壓力,而設立了中國孩子專門教室。

為了中國教室的永續經營

今年三月設立以來,都是自己出資營運到現在,不過單靠我一個人的力量絕對沒辦法讓教室永續經營,所以這次透過群眾募資來募集經營教室的經費。

低年級小學生的語彙較簡單,能夠馬上學習日文,不過高年級小學生和國中生必須以理論學習日文,需要花費的時間相對較長。 

於此,也有不少孩子出現放棄學習的狀況。

個人的資金能夠做到的事有限,透過群眾募資所募得之資金將用於以下幾點:

 ① 學生募集

 製作學生募集的簡章,以宣傳專門教室。

 ② 學生補助

 有些學生的家長沒辦法負擔教室的學費,所以孩子沒辦法在學校課後再去教室上課。這次的募資贊助金額若達目標,將會把資金活用於孩子們的學習補助上。

 ③ 教室擴大

 現在的教室只有一間,教室也沒沒辦法容下再多一位學生。若學生增加,同時收入也能夠增加,我們將移動到更大的教室。

 ④ 講師的費用

 成為講師的條件除了日文之外,也需要日常會話程度的中文。另外,也需要能夠教導國中生程度的五項科目(英・國・數・理・社)的能力。於是講師的費用會較一般日本的補習班教室的打工時薪更高。

 ⑤ NPO法人化

 跨越以上問題後,教室NPO法人化,便能夠召集更多的學生。透過這次的群眾募資計畫,讓專門教室上軌道,目標是將教室NPO法人化。

募資資金的使用之道

募集之資金將運用於來日中國孩子的專門教室營運費用。

①教室租金・設備費用(白板・影印機等硬體設備)
②教材費
③學生募集案的簡章・製作費用(廣告宣傳費)
④講師募集費用
⑤其他的營運費用 (交通費等)

謝謝你/妳閱讀到最後

雖然設立教室晚了一些,在入館法(外國人出入國管理)的改正之下,今後中國孩子的增加是必然的,擁有語言障礙的孩子也會跟著增加,於是下定決心設立了專門教室。

不管是中國學生或是日本學生都有因為成績不佳而放棄繼續就學的狀況,不過若考慮到語言屏障的問題,確實是中國孩子們佔有壓倒性的多數。為了降低語言屏障的影響,我們每一天都在努力著!
雇用講師(要尋找能夠教學國中生程度教材,並且會中文的教師非常困難),對家庭經濟較困難的孩子能有所補助的話,會有更多的孩子能夠受到教育。因此為確保教室永續發展,NPO法人化,創造能夠接受補助與支援的體制非常重要。

若你贊同我們的理念,請支持與支援我們的計畫!非常感謝

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  1. 隆之

    応援しております。頑張ってください。

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    Isao Uno
    Isao Uno

    我在學生時期學習中文,當時學習中文的人還算少,日中国交正常化之後,中文才逐漸開始廣泛。在這期間,文化大革命剛結束,1979年有機會到中國各地旅遊,當時如果沒有介紹人是無法進入中國的,以學習中文的名義受到親近的中國教授介紹才得以經由香港進入中國,是非常寶貴的一次經驗。
    在那之後,中國對我來說就是最親近的國家了。
    本來我應要活用語學選擇相關職業,後來進了編輯業一直到現在。

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